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更多+教学方法

植物学实验是面向我校生物学类和植物生产类相关专业开设的重要的必修课。通过该课程的学习,使学生更好地掌握植物学的基本理论、基本知识。

更多+教学录像
更多+课程体系

根据人才培养目标和方案的要求,学校确定了“四层次、三类型”的实践教学体系。“四层次”即基础生物学实验→农业生物学实验→现代生物技术实验→农业生产实践四个教学层次,“三类型”即基础型实验、综合提高型实验和研究创新型实验。在整个实践教学体系中,植物学实验属于实践教学的第一个层次。通过植物学实验的训练和培养,为后续的农业生物学实验(生物化学实验、植物生理学实验)以及现代生物技术实验(生物化学实验的综合研究项目、基因工程综合实验)奠定必要和坚实的基础......【详情】

 

更多+使用教材
更多+课程内容

根据学科发展趋势和人才培养目标要求,重组课程内容,优化实验体系。在多年实践的基础上,创建了实验教学新体系,单纯【详情】

更多+教学条件

实验室建设了两个标准化、配套较为合理、装备相对精良的数字网络显微互动教学实验室和一个计算机多媒体实验室。购置了其它先进的教学仪器,如电光源体视镜,轮转切片机、滑走切片机、光照培养箱、恒温培养箱、超净工作台和灭菌锅等;野外教学实习装备有GPS定位仪、单反数码相机和数码摄像机等,仪器【详情】

更多+总体情况

《植物学》课程于1952年全国高校院系调整后开设,是我校最早开设的专业基础课程之一,其中植物学实验是重要的组成部分。20世纪70年代末至80年代中期,植物学课程分为两个学期开设,第一学期讲授植物解剖部分,第二学期讲授植物系统演化及分类学。植物学实验紧密结合植物学课堂教学。此后,课时压缩,林学、园艺类专业在第一学期、农学类等其它专业在第二学期开设。在此期间,与西北农业大学等单位【详情】

  •     该课程改革和建设的思路正确,管理规范,成效显著;课程组教师的整体教学能力强,教学水平高;教学方法合理多样,教师采用互动式和讨论式教学,注重对学生能力的培养;教学过程中注重现代教学手段的应用,制作了精彩的多媒体教学课件,教学内容丰富,教学质量高,教学效果好【详情】

  • 樊守金,山东师范大学教授,博士生导师

    植物学实验教学是理论课程的重要组成。山东农业大学植物学实验课程组不仅很好的处理了理论教学和实践教学的在知识内容上的侧重点及其相互联系,特别是在多年的教学实践中不断地改革和总结,确定了“四层次、三类型”的实验教学体系,设计了基础型、综合提高型和研究创新型等类型实验【详情】

  • 《植物学实验》是我校面向生物学和植物生产类专业开设的专业基础课,在我校人才培养过程中占有非常重要的地位。近年来,在“中央与地方共建高校基础生物学实验室建设项目”和“农业生物学国家级实验教学示范中心”等建设项目的支持下,经过多年不懈的精心建设,实验室设备条件和环【详情】

更多+教学大纲

植物学实习是植物学教学环节的重要组成部分,其目的是使学生通过实习验证、复习。

和巩固课堂和书本上所学的理论知识,通过观察、解剖、描述和采集、压制、制作标本以及 应用工具书检索鉴定植物等,培养学生的动手能力和分析、解决实际问题的综合素质,加强 学生对生识【详情】

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